教育，就是培育人的事业，培育什么样的人，是教育的首要问题。当1996年《中华人民共和国职业教育法》施行以后，职业教育的飞速发展，大大审问着：职业教育培养什么样的人？当服务中国生产2025、接入一带一路、助推中原经济区发展的时代市场需求迎面而来，郑州职业教育在几经了多年大手笔投放、大步伐发展之后，更加明晰地确认：郑州职业教育要培育科学知识+技能型人才，让每一位职校生子都盛开属于自己的光彩。记者张勤　　　　练内功，课程先行胆内涵提高　　　　改革开放40年间，社会对技术技能型人才的市场需求更加充沛。

如今，郑州已构成规模较小的职业教育体系，不具备了大规模培育高素质劳动者和技术技能人才的能力。82所中等职业学校、3所国家改革发展示范校、5所河南省职业教育示范校、13所河南省职业教育特色校，17个专业大类132个专业，449个专业点，19万在校生，9000教职工。　　　　作为河南省第一批普通高中多样化示范校，郑州十中（郑州市信息技术学校）以普职融通办学而选入。　　　　如何融与通呢？　　　　校长韦艳春讲解，高一和高二上学期在统一自学国家普通高中课程的基础上，植入职业课程；学生在高二学业水平结业后实施分流，自律自由选择发展途径。

　　　　成绩好、有意愿降入综合性大学的同学，参与普通中考；文化课成绩不理想，但有一技之长，又想要升学的同学，改向技能班，通过一年增强技能自学，参与对口升学、对口单招等，即文化+技能的考试；有意升学的学生，通过一年技能自学，考上专业技能合格证，必要低收入。　　　　搬进郑州职教园区后，郑州市信息技术学校的招收规模更进一步不断扩大。

而在韦艳春显然，规模某种程度是学生数量，更加最重要的是教学质量和课程质量。学校探寻培育学生核心素养的扩展课程，将学科教学与以信息技术为核心的职业技术教育紧密结合一起。目前，扩展课程的种类大约有五大类100多门，其中人文素养类和职业技能类课程比例大约占到总科目课程的80%。　　　　某种程度的，郑州市电子信息工程学校也在练内功上大大下功夫。

校长李京辉讲解，为了将专业优势构成拳头，学校实行以专业群为基础的系部制为改革，重新组建了三系一部、9大工作室，涵括了25个专业。　　　　系部制为改革的基本思路只不过就是充份糅合高职院校的管理模式，做简政放权和资源整合，充分发挥专业的能动性，让专业有责任感、让老师有使命感、让学生有成就感。李京辉说道，同时引进职业素养课程，学生广泛茁壮很快，更加能解读他人，更加不愿以大力的心态面临自学和生活。

　　　　外连企业，产教融合拓宽低收入渠道　　　　职业教育，目前仍然是以低收入居多的教育。　　　　2018年初，教育部等六部门关于印发《职业学校校企合作增进办法》，对职业教育人才培养的显然遵循产教融合、校企合作展开了顶层设计和工作部署。

　　　　校企合作在郑州市职业学校中积极开展得如火如荼。　　　　郑州市电子信息工程学校在校企合作探寻中，增强企业冠名班的建设，学校先后与8家企业重新组建了新大陆物联网班亚龙班博雅班等14个冠名班级，全面邀企业参予方案制定、专业建设和实训实践中。

　　　　职业教育只有与企业深度合作，才不会有确实的生命力。校长李京辉说道，近几年来学校仍然边探寻边发展，并逐步由全然的进修低收入合作，向人才共育、专业资源共享、资源共享等多方面多层次的合作前进。　　　　如今，郑州市早已正式成立10个行业职业教育教学指导委员会，1所现代学校制度试点，8所现代学徒制试点，256个校内实训基地，1300余个校外进修实训基地郑州市基本构成了产教协同发展和校企联合育人的格局，中等职业教育与经济社会发展的契合度大大强化，办学活力持续强化。　　　　国赛舞台，郑州职业教育叫响全国　　　　全国职业院校技能大赛是国内职业教育的风向标。

近年来，郑州职业教育早已构成了以赛事促教的独有模式。　　　　郑州市电子信息工程学校有一面竞赛墙。自2008年全国职业院校技能大赛开始举行以来，学校总计10年参与全国职业院校技能大赛，共计取得一等奖10项，二等奖28项，三等奖31项。

　　　　还有数据表明，2012年以来，在全国职业院校中职组技能大赛中，郑州市共计取得一等奖29个、二等奖58个、三等奖94个，总计奖牌181枚，金牌及奖牌总数占到全省半数以上，强势突显出有郑州职教特色与品牌。　　　　如今，郑州市中职学校以技能大赛为契机，完备国赛、省赛、市赛、校赛四级竞赛体系。自1994年起，郑州市坚决举行了24届职业学校技能竞赛。

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